Eine Sprache zu lernen, heißt immer auch, sich mit der Kultur eines Landes auseinanderzusetzen. So simpel dieser Satz klingt, so kompliziert ist die Umsetzung. Insbesondere dann, wenn die Lernenden einen völlig anderen kulturellen Hintergrund haben, wie es z. B. in deutschen Integrationskursen der Fall ist.
Vor Corona: In Frankreich begrüßt man sich mit Küsschen auf die Wangen, in Deutschland gibt man sich die Hand. In vielen asiatischen Kulturen verneigt man sich weiterhin – auch in Schule und Universität.
Das digitale Klassenzimmer ist nicht neu, aber für die meisten Lehrenden und Lernenden immer noch „Neuland“. In Zeiten von Corona macht die Methode nolens volens einen Quantensprung.
2003 regte die damalige Schulrätin für Deutsch auf Réunion, Christiane André, die Einführung des AbiBac in ihrem Übersee-Departement an. Zwei Jahre später begann am Lycée Leconte de Lisle in St-Denis der erste AbiBac-Jahrgang der Insel.
Wer sich für ein Studium an einer französischen Hochschule entscheidet, sollte auch über die entsprechenden Fremdsprachenkenntnisse verfügen.
Der Studiengang International Business Management Trinational wird gemeinsam von der Dualen Hochschule Baden-Württemberg Lörrach, der Université de Haute Alsace Colmar und der Fachhochschule Nordwestschweiz Basel angeboten und führt nach dreieinhalb Jahren zum Abschluss an allen drei Hochschulen.
Außerschulische Jugendbegegnungen inspirieren und beleben den klassischen Schüleraustausch. Was bei der Gesellschaft für übernationale Zusammenarbeit (GÜZ) und dem Bureau International de Liaison et de Documentation (BILD) seit Jahrzehnten die Jugendarbeit prägt, hat seit langem auch einen positiven Einfluss auf deutsch-französische Begegnungen im schulischen Kontext.
