L’espace virtuel intensifie les défis de la communication interculturelle, car les formats virtuels laissent plus de champ aux malentendus et mauvaises interprétations. Instaurer la confiance à distance est un véritable exercice d’équilibre. 

Apprendre une langue implique toujours de se confronter à la culture d’un pays. Cette phrase est simple, mais sa mise en œuvre est compliquée. En particulier lorsque les apprenants viennent d’un tout autre contexte culturel, tel que c’est le cas dans les cours d’allemand d’intégration.

Avant le Covid-19 : En France on se fait la bise en s’embrassant sur les joues, en Allemagne on échange une poignée de main. Dans beaucoup de cultures asiatiques, on fait la révérence, aussi à l’école et à l’université.

En 2003, Christiane André, alors inspectrice pédagogique d’allemand de l’époque, a impulsé l’introduction de la section Abibac dans son département d’outre-mer. Deux ans plus tard, la première promotion Abibac s’est ouverte au lycée Leconte De Lisle à Saint Denis.

Avec son programme « Travail chez le partenaire » (Arbeit beim Partner, AbP), l’Office franco-allemand pour la Jeunesse OFAJ encourage de jeunes actifs dans des organisations franco-allemandes de jeunesse. En tant que « jeune AbP », j’ai passé un an au Bureau International de Liaison et de Documentation (BILD) à Paris – y compris des voyages d’affaires entre autres au lac de Constance et à Berchtesgaden.

Celui qui se décide à intégrer une université française devrait avoir les compétences linguistiques appropriées.

Le cursus International Business Management trinational est proposé comme partenariat entre la Duale Hochschule Baden-Württemberg de Lörrach (DHBW), l’Université de Haute Alsace de Colmar et la Fachhochschule Nordwestschweiz de Bâle (FHNW). Après trois ans et demi d’études, il mène à un diplôme dans les trois universités.